jeudi 24 octobre 2013



Vendredi 6 décembre 2013
9h30 Salle de conférences B011, bât. B
Laboratoire Parole et Langage
5 avenue Pasteur, Aix-en-Provence
Entrée libre

Séminaire thématique : Gestes et enseignement
 9h30 : Introduction : l’étude de la gestuelle des enseignants. Marion Tellier (AMU, LPL)

 9h45 : Mesurer la densité informationnelle des gestes des enseignants : quels outils ?
Jean-Marc Colletta (Université Grenoble Alpes, LIDILEM), en collaboration avec Heather Brookes (University of Cape-Town)
Résumé : Dans l'enseignement des mathématiques, la gestualité  manuelle peut s'avérer un outil didactique très efficace. Nous le montrerons à partir de données extraites de séances consacrées au
concept de <la moitié d'un nombre>, filmées dans une école dans la banlieue de Johannesburg. Mais encore faut-il disposer des outils opératoires pour analyser précisément les productions gestuelles des
enseignants et leur relation aux verbalisations lors de ces séances. Nous verrons que les notions de "polysignes" (Calbris, 2003, 2011), et de "schèmes gestuels mathématiques" se révèlent tout à fait
intéressantes de ce point de vue.

10h45-11h15 : Pause café

11h15 : La production de gestes pendant les pauses du discours : pour qui et pour quoi ?
Gale Stam (National Louis University) et Marion Tellier (AMU, LPL), en collaboration avec Brigitte Bigi (AMU, LPL)
Résumé : Nous présenterons une étude dans laquelle de futurs enseignants de FLE doivent faire deviner des mots de vocabulaire à des partenaires natifs et non natifs. Outre de grandes différences dans leur production gestuelle (en fonction du partenaire et de sa compétence en langue française), nous remarquons que lors de cette tâche, beaucoup de gestes sont produits sans parole. Quelles sont les fonctions de ces gestes sans parole ? Ont-ils une utilité pour le locuteur (pour aider à la production langagière) ou pour l’interlocuteur (pour aider à la compréhension ou solliciter une réponse) ? Ces gestes sans parole ont-ils une fonction pédagogique ?

11h45 : Discours croisés sur les gestes pédagogiques d'une enseignante de FL1/FLS.
Brahim Azaoui (Université de Montpellier III, PRAXILING et LPL)
Résumé : Notre étude des discours d’élèves allophones, d’élèves francophones et de leur enseignante FL1/FLS sur les mêmes gestes pédagogiques s’appuie sur un corpus d’entretiens vidéoscopiques. Les résultats montrent une certaine bivalence des gestes pédagogiques (GP), à la fois aides et obstacles selon la quantité de GP produits et leur interprétation. Dans le même temps, le discours de l’enseignante sur sa pratique révèle une forme d’interdidacticité gestuelle subie, ce qui rappelle la nécessité de former les enseignants à conscientiser leur répertoire didactique gestuel et la gestion qui en est faite.
Contact : marion.tellier@lpl-aix.fr

vendredi 28 juin 2013

TIGER Conference (Tilbug, NL)

TIGER Conference (Tilburg Gesture Research) June, 19-21  2013



Lien vers le site du colloque.

The meeting will contain a special theme-session on theoretical and computational models of gesture and speech production. During this special session, we will discuss and compare competing models of the speech-gesture interface, both from an empirical and a technical perspective.

Marion Tellier, Gale Stam and Brigitte Bigi - Gesturing While Pausing In Conversation: Self-oriented Or Partner-oriented?

L'article de notre communication est en ligne sur le site du colloque.


lundi 3 juin 2013

Conférence

Corps et voix de l’enseignant : quelle place dans la formation ? 

Avec Lucile Cadet




Dans le cadre de la prochaine rencontre FLE organisée par les Éditions Maison des Langues, le 7 juin 2013 à Paris, Lucile et moi-même donnerons une conférence sur la place du corps et de la voix de l'enseignant en formation de formateurs.




Résumé: 
Tout comme le comédien, l’enseignant utilise son corps et sa voix comme outils de travail, à la fois en tant que stratégie de transmission et en tant qu’outil d’animation. Cependant, le corps de l’enseignant et en particulier les techniques de la voix et de la gestuelle constituent un “angle mort” des recherches en éducation et en didactique. En formation des maitres comme à l’université, les heures accordées à la formation sur ce thème sont souvent marginales. Or, l’impact de la voix et de la gestuelle de l’enseignant sur la compréhension en langue maternelle comme étrangère, sur l’apprentissage et sur la mémorisation est tel qu’il est regrettable qu’elles n’occupent pas une place plus importante en formation. Dans cette conférence, nous présenterons en quoi le corps et la voix de l’enseignant sont essentiels dans la communication didactique et pourquoi ils doivent être travaillés en formation. Nous présenterons également des activités pour la formation des enseignants ainsi qu’un travail réflexif avec un dispositif d’auto-confrontation.

Plus d'informations:

http://www.emdl.fr/fle/formation/section/rencontre-fle/detail/la-rencontre-fle-2013-de-paris-conferences

jeudi 28 février 2013

Séminaire:

Comment étudier la gestuelle des enseignants de langue:
parcours méthodologique



Marion Tellier 

Séminaire DIPRALANG (Montpellier, Université Paul Valéry)
le 5 mars 2013 à 17h30 

Site du Laboratoire DIPRALANG